2024年10月15日，外国语学院部分专任教师在文科楼607会议室参与了一场以“语艺砺炼：外国语学院写作系列课程教学研讨会”为题的教研会议。会议参与人聚焦于英语系1-3年级正在授课的写作课程教师，集体研讨了如何提升写作课程的连贯性与递进性、教学方法的统一与多样性、学生写作动机与兴趣的激发、学生技能和成果的评估反馈、写作课与其他专业课的关联、以及写作课程资源共享与支持等议题。

会议由外国语学院副院长张姝主持。在开场发言中，她首先强调了写作课程在语言学习中的主干地位，并列举了一份教学问题清单，如授课教师间的沟通机制、年级内整合与跨年级衔接等问题，问题清单经由前期进行的学生学习体验调研、教师课程教学感受、各年级写作课程考核数据分析而来。希望通过此次研讨会，教师们能够共同探讨这些问题，并找到切实可行的解决方案，以提升写作教学的整体质量。

在研讨环节，各位课程教师分别就不同议题发表了自己的见解。

何宗慧老师着重讨论了英语系写作课程前4学期的内容递进性与教学连贯性，并介绍了自己的课堂教学与作业评估方法，鼓励教师根据采用多样化教手段激发学生的学习热情和写作成就。

刘莎老师围绕公平考核的问题进行了深入分析、给出实操建议。她指出，公平考核是确保学生学习成果得到正确评估的关键，也是提升课程教学质量的重要环节。必须确保课程大纲、考核标准的透明性、一致性和客观性。刘莎老师利用微讲座的形式，分享了她在一年级写作课程教学中的理论引导、实战经验和教学工具运用，供老师们借鉴。

王贵华老师从个人授课感受与学院教学管理两个角度分别探讨了课程教学的统一性与多样性问题，并提出了系列切实可行的建议，以帮助有疑惑的老师们找到更好的平衡点，同时也为学生学习提供一个更加系统和连贯的学习路径。

在持续近三个小时的深入研讨中，每位参与的教师都积极地围绕会议议题，分享他们在教学实践中积累的宝贵经验、遇到的挑战，以及对提高写作课程质量的深刻见解。老师们的讨论充满了热情和洞见，他们的积极参与和建设性反馈都极大地丰富了会议内容，为解决系列课程中的种种问题提供了多角度的视野和方案。

通过本次研讨会，课程教师们不仅增进了相互之间的了解和协作，还为外国语学院写作系列课程的持续改进和发展贡献了智慧和热情。